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Crowhurst

On Pedagogical Spaces, Multiplicity and Linearities and Learning

Before, Between, Beyond

Medium: Buch
ISBN: 978-981-16-9399-1
Verlag: Springer Nature Singapore
Erscheinungstermin: 04.03.2022
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This book introduces a research method called ‘auto-teach(er)/ing-focused research,’ a research process that aims to document understandings generated by, and for the teacher when that teacher teaches or re-teaches a course. It demonstrates how this method is applied by the author/researcher within the pedagogical space that is the teaching of a course, one that has been taught numerous times by the author/researcher over many years. This book documents understandings about learning and teaching that have emerged within the pedagogical space that is the teaching of a course, and the pedagogical space that is the writing of a book. It explores the notion that pedagogical spaces are complex, and that subjects navigate and are produced within them in a multiplicity of ways. This book applies a research method that generates a knowledge product that research practitioners in a variety of settings might find useful to adopt or adapt.


Produkteigenschaften

  • Artikelnummer: 9789811693991
  • Medium: Buch
  • ISBN: 978-981-16-9399-1
  • Verlag: Springer Nature Singapore
  • Erscheinungstermin: 04.03.2022
  • Sprache(n): Englisch
  • Auflage: 1. Auflage 2022
  • Produktform: Gebunden
  • Gewicht: 553 g
  • Seiten: 224
  • Format (B x H x T): 160 x 241 x 20 mm
  • Ausgabetyp: Kein, Unbekannt

Themen

Autoren/Hrsg.

Autoren

Begin.- What is a school?.- Thinking about learning – before during and after.- What do learners do? Where, when and/or how does learning play out? Some ideas Michael Crowhurst and Michael Emslie.- Designing for learning – shorter time frames.- Designing for learning – longer time frames.- Learner multiplicities and learning spaces and events - assessing a dance Michael Crowhurst and Michael Emslie.- Theory towards expansion – generativities multiplicities Michael Crowhurst and Michael Emslie.- Theory towards expansion – dialogue emergence combinations.- Conclusion - complex spaces, learning events and learners.- Notes on the pedagogical space that is the book after inhabiting it – dis/orientations.