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Bildungsgeschichte
International Journal for the Historiography of Education 2-2021
Aus dem Inhalt
Beiträge
– Allgemeine Schulbildung in einer afrikanischen Verfassung:
die Fante Verfassung von 1871 in historisch-vergleichender Perspektive
[General school education in an African constitution: the Fante constitution 1871 in historical-comparative perspective]
– Wale, Delfine und Dinosaurier – Umweltbildung in Populärkultur und Pädagogik der 1990er-Jahre
[Whales, dolphins, and dinosaurs – Environmental education in popular culture and education during the 1990s]
Debatte
– How secular we are – and what this means for research in education
Wie säkular wir sind – und was das für die erziehungswissenschaftliche Forschung bedeutet
Kolumne
– Terri Seddon
Interrogating the “now” of crisis, historically:
Initial teacher education beyond 2020?
Vorschau auf 1-2022
“That could be the core concept of the 1970s Reconceptualization: that the curriculum ought not be self-enclosed, stuck in its own sequence, aligned only with the academic disciplines, apart from world. Reconceptualized, curriculum becomes a complicated conversation across generations, reactivating the past to find the future, an ongoing dialogical encounter in service to conscientization, located in, animated by – as it supersedes – the historical moment and the individual lives of those submerged in it. That is the afterlife of the Reconceptualization.”
(William F. Pinar)
Produkteigenschaften
- Artikelnummer: 9783781524842
- Medium: Buch
- ISBN: 978-3-7815-2484-2
- Verlag: Julius Klinkhardt
- Erscheinungstermin: 06.10.2021
- Sprache(n): Deutsch
- Auflage: Erscheinungsjahr 2021
- Produktform: Buch
- Seiten: 110
- Format (B x H): 165 x 235 mm
- Ausgabetyp: Kein, Unbekannt