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Verkauf durch Sack Fachmedien

Hombach / Rundnagel

Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen

Medium: Buch
ISBN: 978-3-7639-7397-2
Verlag: wbv Media GmbH
Erscheinungstermin: 31.07.2023
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Mehr Flexibilität, mehr Zugänge: Lernen und Lehren mit digitalen Medien und im digitalen Raum schafft neue Möglichkeiten für Didaktik und Methodik in der Hochschullehre. Gleichzeitig wachsen die Anforderungen an alle Beteiligten. Welche Kompetenzen Studierende, Lehrende und Beschäftigte für die Gestaltung und Teilnahme an digitalen Formaten brauchen, wie sie erworben, gefördert und evaluiert werden können, war Thema der digitalen Jahrestagung „Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung" (JFMH), die 2022 an der Universität Marburg stattfand.
Die Beiträge des Tagungsbandes behandeln Fragestellungen zum digitalen Lehr- und Lernraum aus Forschungs- sowie aus Strukturprojekten und sind in drei Themenfelder gegliedert: Kompetenzmodelle und Rolle Lehrender, Selbststudium und Lernprozesse Studierender sowie Fokus Medienkompetenzen Studierender.
Im letzten Beitrag bilanzieren die Herausgeberinnen die Erfahrungen aus der Online-Tagung.

Produkteigenschaften

  • Artikelnummer: 9783763973972
  • Medium: Buch
  • ISBN: 978-3-7639-7397-2
  • Verlag: wbv Media GmbH
  • Erscheinungstermin: 31.07.2023
  • Sprache(n): Deutsch
  • Auflage: 1. Auflage 2023
  • Serie: Blickpunkt Hochschuldidaktik
  • Produktform: Kartoniert
  • Gewicht: 532 g
  • Seiten: 216
  • Format (B x H x T): 168 x 239 x 12 mm
  • Ausgabetyp: Kein, Unbekannt

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Herausgeber

Weitere Mitwirkende

Vorwort des Editorial BoardsKatharina Hombach, Heike RundnagelKompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen - eineEinleitung- Kompetenzmodelle und Rolle Lehrender im digitalen Lehr- und Lernraum -Johannes SchäfersStatus quo und (Weiter-)Entwicklung - Entstehung eines Rahmenmodells für Handlungskompetenzen von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen im Umgang mit LernmanagementsystemenClarissa LachmannZur Praxisrelevanz von Kompetenzmodellen zur berufsbezogenen digitalen Kompetenz (Hochschul-)LehrenderJana Riedel, Julia Henschler, Anne VogelRollenvielfalt in der digital gestützten HochschullehreDavid LohnerForschung hat viele Gesichter. Auch dein eigenes - über den Wert autoethnografischer Forschung im Feld der Hochschullehre- Selbststudium, Lernprozesse und Arbeitsbelastung Studierender im digitalenLehr- und Lernraum - Nils Arne Brockmann, Henrik Pruisken, André MerschHybrides Selbststudium - das Prozessmodell des DigikoS-ProjektLars GerberWas ist Selbststudium? Gestaltungsdimensionen des Selbststudiums im erweiterten BildungsraumAlbena Boychev, Anastasia Radeva, Annachiara Di TarantoErfassung von selbstregulierten Lernprozessen durch quantitative SelbstberichteAnnika Brück-HübnerWas kennzeichnet gutes digitales Feedback? - Eine empirische Studie zu den Gelingensbedingungen digitaler Feedbackprozesse in der Hochschullehre aus StudierendenperspektiveStefen MüllerEntwicklung des studentischen Workloads während zwei Semestern digitaler LehreHelena Barbas, Ute Carina Müller, Julian Großmann, Thorben HuelmannWas können wir aus den Daten eines Mathematik-Onlinetests über die Nutzenden lernen? - Learning Analytics im Projekt MINTFIT Hamburg- Fokus Medienkompetenzen Studierender -Sarah StumpfMedienkompetenzförderung phasenübergreifend gestalten - Ein Good-Practice-Beispiel zum kollaborativen Arbeiten zwischen erster und zweiter Phase der Lehrkräftebildung Rosalie SchneegaßKollaboratives Lesen und Annotieren - Ein Lehrformat für mehr Lesekompetenz?Ulrich Haase, Jan Vanvinkenroye, Kevin KonnerthTechnologieakzeptanz von Lehramtsstudierenden in MakerspacesJannis Hermann, Steffi ZanderPsychologie zum Anfassen - Making an Hochschulen für innovative Lehr- und Lernformate- Reflexion zur JFMH-Tagung -Heike Rundnagel, Katharina HombachRückblick auf eine und Rückschlüsse aus einer reinen Onlinenachwuchstagung - die Jahrestagung des Jungen Forums für Medien und Hochschulentwicklung 2022