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Pöhlmann / Nikolai

Gefährliche Bildung

Rechte Esoterik im Klassenzimmer

Medium: Buch
ISBN: 978-3-451-03697-2
Verlag: Herder Verlag GmbH
Erscheinungstermin: 14.09.2026
vorbestellbar, Erscheinungstermin ca. September 2026

Rechte Esoterik hat in den letzten Jahren zunehmend Einfluss auf viele gesellschaftliche Bereiche gewonnen, darunter auch auf das Bildungswesen. Die Schetinin-Methode der Anastasia-Bewegung, Akteure wie Ricardo Leppe, die Bewegung „Mütter der neuen Zeit“ sowie verschwörungsideologische Bildungseinrichtungen und angeblich freie Lernorte verknüpfen alternative Bildungsansätze mit ideologischen Inhalten, die antisemitische, völkische und verschwörungsideologische Weltbilder transportieren. In ihrem Buch analysieren die Bildungsforscherin Rita Nikolai und der Weltanschauungsexperte Matthias Pöhlmann diese Entwicklungen, sie zeigen die Gefahren für die Schule als Ort demokratischer Bildung und entwickeln Strategien zur Prävention.


Produkteigenschaften


  • Artikelnummer: 9783451036972
  • Medium: Buch
  • ISBN: 978-3-451-03697-2
  • Verlag: Herder Verlag GmbH
  • Erscheinungstermin: 14.09.2026
  • Sprache(n): Deutsch
  • Auflage: 1. Auflage 2026
  • Produktform: Gebunden
  • Gewicht: 460 g
  • Seiten: 320
  • Format (B x H): 125 x 205 mm
  • Ausgabetyp: Kein, Unbekannt
Autoren/Hrsg.

Autoren

Matthias Pöhlmann, Dr. theol., geb. 1963 in Hof/Saale, von 1999 bis 2011 wissenschaftlicher Referent bei der Evangelischen Zentralstelle für Weltanschauungsfragen (EZW) in Berlin, anschließend Gemeindepfarrer in Germering bei München; seit 2014 Kirchenrat und Landeskirchlicher Beauftragter für Sekten- und Weltanschauungsfragen der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Bayern, München. Zahlreiche Veröffentlichungen zu Religions- und Weltanschauungsfragen.

Rita Nikolai, Prof. Dr., Professorin für Pädagogik mit Schwerpunkt Vergleichende Bildungsforschung an der Universität Augsburg. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Vergleichenden Bildungsforschung, der Analyse von Bildungspolitik und Bildungsreformen sowie der Untersuchung von Schulstrukturentwicklungen und sozialer Bildungsungleichheit.