fachmedien.de - spezialisierte Fachinformationen für Studium und Beruf
fachmedien.de - spezialisierte Fachinformationen für Studium und Beruf
fachmedien.de - spezialisierte Fachinformationen für Studium und Beruf
fachmedien.de - spezialisierte Fachinformationen für Studium und Beruf
fachmedien.de - spezialisierte Fachinformationen für Studium und Beruf

Site Breadcrumb

Verkauf durch Sack Fachmedien

Weilert / Schlette / Dietz

Wertebildung in der Schule

Struktur, Vermittlung, Entwicklungsdynamik - Herausforderungen und Ambivalenzen

Medium: Buch
ISBN: 978-3-16-164509-9
Verlag: Mohr Siebeck
Erscheinungstermin: 14.04.2026
In den Warenkorb
Lieferfrist: bis zu 10 Tage
Auf die Merkliste Drucken
Überschrift

Beschreibung

Kostenloser Versand

nach Deutschland, Österreich und in die Schweiz

Bequem zahlen

Rechnung, Kreditkarte, PayPal oder Bankeinzug

Wir sind gerne für Sie da

0800 000-1378 (Inland)
service@fachmedien.de
<<Kontaktformular>>

Fragen

Fragen Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua
Anwtorten

Anwtorten At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est Lorem ipsum dolor sit amet. Lorem ipsum dolor sit amet

Die öffentliche Schule ist als staatliche Einrichtung zur religiösen wie weltanschaulichen Neutralität verpflichtet. Zugleich erschöpft sich ihr Bildungsauftrag nicht allein in der Vermittlung von Fachwissen. Schulen sind auch Orte der Wertebildung. Einerseits werden Werte in der Schule explizit zum Thema gemacht und pädagogisch aufbereitet. Andererseits spielen sie eine implizite Rolle für die Struktur von Unterrichtsprozessen. Sie prägen die Vermittlung methodischer und hermeneutischer Kompetenzen und manifestieren sich im Handeln von Lehrkräften, wodurch sie schließlich auch implizit normative Wirkung erhalten.
Die Beiträge des Bandes bieten eine interdisziplinäre Reflexion des vielschichtigen und kontroversen Themas "Wertebildung in der Schule" aus Sicht von Philosophie, Rechtswissenschaft, Theologie und Erziehungswissenschaft und diskutieren Herausforderungen und Ambivalenzen, die damit einhergehen.

As institutions of the state, publicly funded schools are obliged to remain neutral. At the same time, their educational mandate is not limited to the teaching of specialised knowledge. Schools are also places where values are formed. The contributors to this volume undertake an interdisciplinary reflection on this dimension of schools.

Produkteigenschaften

  • Artikelnummer: 9783161645099
  • Medium: Buch
  • ISBN: 978-3-16-164509-9
  • Verlag: Mohr Siebeck
  • Erscheinungstermin: 14.04.2026
  • Sprache(n): Deutsch
  • Auflage: 1. Auflage 2026
  • Serie: Religion und Aufklärung
  • Produktform: Kartoniert, fadengeheftete Broschur
  • Gewicht: 448 g
  • Seiten: 302
  • Format (B x H x T): 153 x 230 x 18 mm
  • Ausgabetyp: Kein, Unbekannt

Themen

Autoren/Hrsg.

Herausgeber

Studium der Rechtswissenschaft in Berlin (Staatsexamen) und London (LL.M.); Rechtsreferendariat am Kammergericht Berlin; Promotion an der FU Berlin; Habilitation an der Ruprecht-Karls Universität Heidelberg mit einer Venia Legendi für öffentliches Recht, Gesundheitsrecht sowie Völker- und Europarecht; wiss. Referentin an der Forschungsstätte der Ev. Studiengemeinschaft e.V. (FEST) in Heidelberg und apl. Professorin an der Juristischen Fakultät der Universität Heidelberg.

Leiter des Arbeitsbereichs Theologie und Naturwissenschaft an der Forschungsstätte der Evangelischen Studiengemeinschaft; apl. Prof. für Philosophie an der Universität Heidelberg. Mentor im Graduiertenkolleg „Authority and Trust in the US" am HCA.

Studium der Mathematik und Ev. Theologie (Staatsexamen); Promotion in Systematischer Theologie/Dogmatik an der Universität Heidelberg; Akademischer Mitarbeiter an der Heidelberg School of Education im Profilfeld "Enhancing Future Literacies" mit dem Schwerpunkt "Wertebildung und Neutralität".

Studium der Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt/M. mit den Nebenfächern Soziologie und Pädagogische Psychologie; Promotion an der Universität Bielefeld; Professorin für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Bildung und Ungleichheit an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg; wissenschaftliche Leiterin der Arbeitsstelle Antiziganismusprävention und Co-Leitung der Servicestelle Forschungsmethoden; Mitherausgeberin der Buchreihen "Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung" und "Inklusion und Bildung in Migrationsgesellschaften".

Einleitung - Rüdiger Bittner: Was ist das, Wertebildung? - Roland Reichenbach: Das stille Treiben der Werte in Erziehung und Bildung - Christof Breitsameter: Soll Wertebildung wertneutral sein? - Georg Zenkert : Orientierung durch Werte? Überlegungen zum Wertbegriff - Stefan Weyers: Werte, Identität und Gesellschaft. Über Bedingungen und Ambivalenzen der "Wertebildung" im Anschluss an Charles Taylor - Rolf Schieder: Wertebildung als Selbstbildung. Eine Erinnerung an Hegels Bildungstheorie - Franz Reimer: Schulische Wertebildung im Dreieck von Erziehungszielen, Indoktrinationsverbot und Kontroversitätsgebot - Anna Leisner-Egensperger: Schulische Wertebildung und Kulturhoheit der Länder - Claudia Scheid: Wertebildung und Unterrichtsqualität. Zum Zusammenhang von so häufig gegenübergestellten Aspekten des Schulbesuchs - Christoph Wiesinger: Wertevermittlung als Arbeit an Wertkonflikten - Elisabeth Maikranz: Wertevermittlung?! Eine theologische Perspektive auf Werte im Religionsunterricht - Christian Jäcklin: Vom Bildungs-Wert evangelischer Schulen in der Gesellschaft und einer Werte-Bildung als Bildung vom Evangelium herEinleitung - Rüdiger Bittner: Was ist das, Wertebildung? - Roland Reichenbach: Das stille Treiben der Werte in Erziehung und Bildung - Christof Breitsameter: Soll Wertebildung wertneutral sein? - Georg Zenkert : Orientierung durch Werte? Überlegungen zum Wertbegriff - Stefan Weyers: Werte, Identität und Gesellschaft. Über Bedingungen und Ambivalenzen der "Wertebildung" im Anschluss an Charles Taylor - Rolf Schieder: Wertebildung als Selbstbildung. Eine Erinnerung an Hegels Bildungstheorie - Franz Reimer: Schulische Wertebildung im Dreieck von Erziehungszielen, Indoktrinationsverbot und Kontroversitätsgebot - Anna Leisner-Egensperger: Schulische Wertebildung und Kulturhoheit der Länder - Claudia Scheid: Wertebildung und Unterrichtsqualität. Zum Zusammenhang von so häufig gegenübergestellten Aspekten des Schulbesuchs - Christoph Wiesinger: Wertevermittlung als Arbeit an Wertkonflikten - Elisabeth Maikranz: Wertevermittlung?! Eine theologische Perspektive auf Werte im Religionsunterricht - Christian Jäcklin: Vom Bildungs-Wert evangelischer Schulen in der Gesellschaft und einer Werte-Bildung als Bildung vom Evangelium her